经常会听到有些人说语文学习难，在孩子小的时候还好，认字、读读课文也没有什么，到了初中就发现有大批量的古诗词、文言文等着孩子去学，还有很多高难的阅读理解，随着题目的增多，孩子的分数被扣的也越来越多，想在语文成绩上得高分就觉得很难了。

趁着自己的孩子在小学阶段，想一想如何做到轻松的学习语文，能够在语文学习上得高分呢？

最关键的一点，在小学阶段，一定把复述课文这件事做到实处，这样你的语文学习就会越学越轻松。

所以这篇文章我们重点讨论的就是复述课文这件事，在语文学习方法中，我认为也是最关键的一件事儿。

一、何时开始复述课文？

小学1~6年一共6个年级，从什么时候开始复述课文呢？

小学三年级是复述课文培养的起步阶段，在这个年级中，大家发现教材中有精读课文和略读课文两种，无论是哪种课文，一定要培养孩子读完课文之后能够实打实地去复述课文。

最近有家长咨询，是不是每篇课文都要复述呢？还是说只是精读课文复述一下呢？

这里需要强调的是孩子在语文书中学到的每篇课文都要去复述，复述的时间就在一两分钟左右，就是讲一讲这篇课文主要内容是什么？用自己的语言复述一下，试着说说文章的中心思想以及自己在文章的阅读之后明白了什么样的道理。

讲讲主要内容还好一些，三年级的孩子努力一点，认真倾听，组织语言就能做到，但是要说文章的中心思想就要经过一学年的培养了，这里我们可以借助一些外界的力量帮助孩子培养这种复述课文、找出中心、明确启示这样的一个学习方法。

什么外界力量呢？就是可以找出这本语文教材的参考书之类的，或教材全解这一类的书籍。然后我们可以借鉴每一课的结构图，去讲一讲课文的主要内容，然后看一看中心思想是什么，自己对照课文，回文本，有代入感去加深体会。

二、关于复述课文

复述是一种能力，在小学阶段就应该去培养孩子这种能力了，无论是语文书中的每一课，还是孩子做课外阅读时候遇到的小文章，这些文章通通可以培养，让孩子去复述课文内容。

复述之前孩子要读一遍课文的内容，尽量多一遍去复述，这样做的目的是培养孩子专注力，让孩子非常认真地把课文的内容读下来，并记到心里，然后用自己的语言用一两分钟的时间，把这篇课文用自己的语言讲出来，这是语言输出，也是一种语文学习能力呀。

孩子在小学三年级时，让其预习语文课本的时候就复述课文的主要内容，到四年级的时候，尽量让孩子不仅能复述出课文的主要内容，还能试着说说中心和自己得到的启示。

另外，大家一定要关注每篇课文的结构图，结构图相当于一篇文章的脉络，看到这篇脉络就知道作者用怎样的结构去表达了自己的感情，怎样写的这篇文章，关注结构之后，对于孩子们的写作能力很有好处。

三、复述课文的好处

孩子练习复述课文有什么好处呢？好处真不小，不仅每篇课文的主要内容，通过孩子这种复述、练习专注去读文，然后语言输出出去，就证明他对这一课的课文内容有了一定的了解，那么了解之后再去学习字词，以及记其他知识点等等。

最直接的好处就要落实到答题上了，孩子复述课文的能力强了，有利于他的阅读理解能力的提升，比如孩子做阅读理解的题目，大体上来说，所有小题儿的答题，都要围绕着这篇文章的中心思想去回答。

是不是学生会复述课文之后，阅读理解题目就能得高分呢？可以说想得高分一定要在理解的基础上，而理解能力一定要通过复述课文抓中心说起是这样的一个过程的培养之后。

至于说答阅读理解的公式或者是答题模板之类的，那都是可以背一背的，而理解能力并不是背诵就能得来的，所以说想要语文学得轻松，就要从复述课文、抓中心、推启示入手。

明确了这些方法，我们就从小学开始吧，一定要把复述课文这件事儿做到实处。