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家长如果把辅导孩子作业理解成单纯的做题,最后只能被气得“跳河” ...

2022-8-13 15:46| 发布者: admin| 查看: 281| 评论: 0

摘要: 【核心提示】不少家长把辅导孩子作业理解成单纯的做题,只要题目自己会做,就能辅导,不会做,就辅导不了。这一点,最集中的反映在小学数学作业辅导上……近日,北京30岁的杨某,在辅导孩子做作业时,在管教孩子的问 ...

【核心提示】不少家长把辅导孩子作业理解成单纯的做题,只要题目自己会做,就能辅导,不会做,就辅导不了。这一点,最集中的反映在小学数学作业辅导上……

近日,北京30岁的杨某,在辅导孩子做作业时,在管教孩子的问题上跟家人产生分歧,心情郁闷,饮酒后就来到惠福桥上寻短见,幸亏民警秒级营救,才没有造成严重后果。

“不谈作业,母慈子孝,连搂带抱。一说作业,鸡飞狗跳,乌嗷喊叫,家长血压升高,扰邻无法睡觉。”近年来,为辅导孩子作业致脑梗、进医院的新闻不断见诸报端,折射出家长辅导孩子作业的“艰辛”。

而实际上,这些艰辛,都不是家长“自寻找烦恼,自找的麻烦”。因为,辅导孩子作业是一门技术活,并非所有的家长都能胜任。

“小学还行,初中和高中就白搭了”是不少家长在孩子作业辅导上的观念。

这个观念的背后,折射的其实是家长片面的“刷题观”——就是把辅导孩子作业理解成单纯的做题,只要题目自己会做,就能辅导,不会做,不辅导不了。这一点,最集中的反映在小学数学作业辅导上。

而岂不知,小学数学学习,做题只是表象,让孩子在头脑中建立起数学概念、数学模型才是根本。小学阶段,由于孩子年龄不同——虽然都是同一年级,但孩子年龄最大的可能要相差12个月啊,对低年级小学生来说,相差几个月,其大脑的发育就会有很多差别,更加之生活阅历不同,导致同一个数学概念的建立,不同的孩子需要不同的时间——有的孩子一点就通,有的孩子则需要一个慢长的过程。

举个简单的例子,分数中的“整体1”,一开始是”把一块蛋糕分成4份,每份是4分之一”,而随后的拓展是“把四个苹果分成4份,每份是4分之一”。这时,孩子首先要有一个“集合抽象”,就是“把4个苹果看成整体1”才能理解,而在这一点上,有不少孩子头脑中不是“将4个苹果看成1然后分成4份”,而是想着“把4个苹果平均分成份,每份是一个”相混淆,这个时候,家长头脑中数学概念如果也不是那么清晰,那就无法给孩子讲清楚了,只能像那个“硬借位”的家长一样,让孩子“借也得借,不借也得借了”。

这一点,年级越低,孩子越容易“迷糊”,“旁观者清”的家长当然就越着急——这么简单的问题你怎么就理解不了呢?

所以建议家长辅导孩子作业时遇到这种情况,千万不能着急,可以让孩子向老师请教,也可以放任“不理”,或许,过一段时间后,孩子就“无师自通”了!

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